江苏省在2018年基础教育国家级教学成果奖中再获佳绩,

省规划课题对获奖成果的支撑率达77.6%

  2018年8月1日,教育部公布了基础教育国家级教学成果奖候选项目,共遴选了拟授奖成果452项,其中拟授特等奖2项,拟授一等奖50项,拟授二等奖400项。经统计,江苏省参选项目中共有58项获奖,占全部获奖数的12.8%,其中,一等奖12项,占全国一等奖获奖数的24%,二等奖46项,占全国二等奖获奖数的11.5%。特别值得一提的是,在所有58项获奖成果中,有45项均由江苏省教育科学规划课题作为支撑,高度相关率达77.6%,较之上届高出9.6个百分点。其中,一等奖相关率为66.7%,二等奖为80.4%,反映了课题研究在推进基础教育课程与教学改革上的重要价值与作用。
  从获奖成果所涉及到的主题上,关于各学科教学变革与改进的成果最多,达到29项,占比50%,占据了全部获奖成果的半壁江山。其中,语文学科12项,占比41.3%,其他学科如品德、数学、物理、英语、化学等各获1-3项不等,所探索的改革实践众多,例如小学语文组块教学、初中语文生态教育、情智物理教学、生物科学探究教学等,均颇具前瞻性与突破性,在全省乃至全国都有一定的影响力。
其次是学习方式转型,共9项,占比15.5%,成果分布在幼儿园、小学、初中、高中各学段,所涉及到的内容也较为丰富,如幼儿经历学习、小学生的全息学习与场景学习、初中生的数学实验、高中生深度学习等,大多触及了各阶段学习的痛点、难点与重点问题。
  并列第三的是育人模式构建与课程开发,各有8项,占比13.8%。在育人模式构建上,涉及到课程基地推进高中育人模式转型、融合教育运行模式、乐学教育等,在课程开发上,则有更多新意的展现,如幼儿园综合课程、减灾教育现场学习课程以及大美育课程等,充分展现了改革者对教育本义的追寻以及开阔的教育视野。
  其余还有四项分别涉及到了阅读关怀、质量监测、综合素质评价以及区域推进教学变革的实践等,体现了江苏在总体上关照教育教学质量提升的积极努力。
  细细浏览所有的获奖成果不难发现,许多成果都是改革者数十年如一日钻研与实践的结果,如初中生数学学习方式创新的十年探索、乐学教育33年实践探索、幼儿园综合课程35年探索等,甚至还有几代人薪火相传、不断拓进的项目,如睢宁儿童画60年实践,这些掘井式的长期研究值得大家尊敬与学习,而其所生成的改革成果也是经得起时间检验的。
  2018年,江苏基础教育在国家级教学成果奖中再续辉煌,但2022年,已不遥远。期盼在下一个四年中,我们能够不忘初心、锐意创新、砥砺前行,始终以科研的力量推动江苏基础教育新一轮的进阶与革新,为实现更公平、更高质量的基础教育做出持续而有益的贡献。

 

江苏省教育科学研究院
 
2018年8月22日